Дети с расстройствами аутистического спектра поддаются обучению, которое делает их жизнь более комфортной, адаптированной к окружающей среде и социуму. Но стоит учитывать, что образовательные потребности таких ребят значительно отличаются от большинства сверстников, поэтому обучение должно проводиться с использованием специальных методик и технических средств.
С целью эффективной инклюзии в образовательной среде, школам, коррекционным центрам, детским садам, кружкам и другим образовательным учреждениям необходимо внедрять индивидуальные программы поддержки детей РАС, которые позволят проводить успешную коррекцию поведения и развития с учетом личных особенностей.
Технологии обучения детей с РАС
Современная медицина еще не разработала эффективные схемы лечения расстройства аутистического спектра. Однако существуют специальные программы и системы обучения детей с РАС, позволяющие существенно улучшить навыки социального взаимодействия и коммуникации с внешним миром.
Применяемые технологии обучения детей с РАС, обязательно должны:
- Быть нацелены на развитие взаимодействия ребенка с окружающим миром, социальную коммуникацию между детьми, а также между детьми и взрослыми;
- Внедрять положительные подкрепления;
- Осуществляться в естественной среде;
- Быть основанными только на прикладном анализе поведения ребенка.
Как показывают многочисленные исследования и педагогическая практика, дети с РАС, прошедшие коррекционные программы помощи, демонстрируют очень высокие результаты в сравнении с другими детьми, не проходившими специальное обучение.
Зачастую дети с аутизмом имеют не только нетипичные особенности поведения и сложности с восприятием окружающего мира, но и проблемы речевого развития. Сложность речевых проблем может иметь очень разный спектр: от незначительных нарушений в произношении до полного отсутствия разговорной речи. Часть детей РАС обучаются чтению в раннем возрасте, до того момента, как начинают говорить фразами, состоящими из нескольких слов.
У значительного процента детей РАС, развитие является неравномерным, поэтому эксперты выделяют группы сильных и слабых сторон восприятия, которые стоит учитывать при формировании программы обучения.
К сильным сторонам относят:
- Сосредоточенность на деталях;
- Зрительное восприятие;
- Механическая память;
- Математические способности.
К слабым сторонам относят:
- Понимание смысла прочитанного;
- Восприятие мимики;
- Понимание устной речи;
- Понимание условий задач.
Высокой эффективности обучения можно добиться с помощью применения специального интерактивного оборудования в инклюзивном обучении детей с РАС. Технические возможности такого оборудования и особое встроенное ПО, направленны на комплексное улучшение сильных и слабых сторон развития. Оно позволяет быстро концертировать внимание, вовлекать ребенка в образовательный процесс и выполнять успешную коррекцию дефектов речи.
Для некоторых ребят с РАС участие в групповых активностях – это сложная задача, которая не дает необходимой эффективности. Для них организация и сопровождение образовательного процесса должны основываться на индивидуальном подходе.
Приобрести оснащение для образования просто, заполнив онлайн-заявку на странице компании «АВ Комплекс». Менеджеры свяжутся с каждым — уточнят нюансы, предоставят дополнительные сведения.
Чтобы самостоятельно обратиться к консультантам, наберите номер телефона из раздела «Контакты» или задайте вопрос в чате. Удобен безналичная оплата товаров. Доставка в регионы проводится посредством ТК.
Примечание: с особенностями детей с рас можно ознакомится в разделе полезных материалов. Это поможет в дальнейшем определиться с выбором необходимого оборудования.