Нейропсихология — молодое направление науки, сформировавшееся во второй половине прошлого столетия как симбиоз знаний в области психологии, неврологии, физиологии, анатомии. Изучает функционирование и связь отдельных структур головного мозга, их влияние на когнитивное, поведенческое, эмоциональное состояние человека.
Основателем этого направления считается советский психолог, педагог, невролог Александр Романович Лурия, давший ёмкое определение направления: «Нейропсихология изучает мозговые механизмы психической деятельности». Он выделил три функциональных блока мозга, каждый из которых отвечает за различные психические процессы:
Понимание этих закономерностей помогло разработать действенные стратегии лечения и реабилитации при различных нарушениях высших психических функций.
Это специалист, который исследует связь между мозговой деятельностью и поведением человека. Его нельзя назвать врачом, как правило, он без специального медицинского образования. Вместо назначения медицинских препаратов, занимается диагностикой и коррекцией нарушений, связанных с функционированием центральной нервной системы. Часто это клинический психолог, который специализируется на оценке когнитивных способностей, эмоционального состояния, проведении реабилитационных программ для восстановления утраченных или не развитых функций.
Тестирование помогает выявить слабые и сильные стороны когнитивных функций, определить тип восприятия, скорость обработки информации, уровень физического развития, понять какие навыки требуют коррекции, в чем заключаются причины нарушений.
Поведенческий анализ помогает понять, как эти функции проявляются в жизни, почему человек себя так ведет, как изменить или предотвратить деструктивное поведение, приобрести позитивные социальные коммуникативные навыки.
Коррекционные программы включают упражнения на улучшение памяти, внимания, пространственного мышления, мелкой моторки рук, согласованность работы полушарий головного мозга. Это дыхательные, двигательные, развивающие упражнения, гимнастика для глаз, игротерапия, песочная терапия.
В принципе пройти нейродиагностику полезно каждому ребенку, особенно, если замечены следующие симптомы:
Сперва проводят комплексную диагностику, выявляют причины, степень нарушений, какие связи нарушены, как это повлияло на мозговые функции. Зная биологические законы формирования головного мозга, можно спрогнозировать развитие ребенка, понять причины существующих проблем. Среди них — наследственные патологии, проблемная беременность, родовые травмы, заболевания в раннем возрасте, прием сильнодействующих медикаментозных препаратов. В зависимости от возраста, повода для обращения, конечных задач, используются разные техники диагностики — задания, тесты, игры, во время которых специалист наблюдает за действиями ребенка, оценивает уровень высших психических функций.
Затем разрабатывается индивидуальная коррекционная программа, в которую входят специальные двигательные и когнитивные упражнения в игровой форме. В процессе работы рекомендуется тесное сотрудничество с родителями, педагогами, другими специалистами для комплексного решения проблем.
Детский нейропсихолог занимается с детьми от двух до двенадцати лет. В этот период структура мозга только формируется, поэтому важно раннее обращение, когда скорректировать отдельные дефекты гораздо легче. Если нет выраженных проблем, то рекомендуется пройти нейродиагностику перед школой, чтобы эффективно организовать учебу. Если родители заметили какие-либо отклонения от возрастной нормы или хотят выявить зоны риска, то можно пройти обследование уже с двух лет.
При обследовании малышей
С дошкольниками
Длительность сеанса составляет
Для младших школьников
Длительность сеанса составляет
Школьникам
В этом возрасте будут интересны программы самотестирования, исследования собственных способностей, психоэмоциональных состояний с помощью устройств для психоэмоциональной коррекции методом Биологической обратной связи (БОС).
Длительность сеанса составляет
Существует широкий спектр упражнений, направленных на развитие модально-специфической функции внимания (слухо-речевой, зрительной, двигательной), оперативной и долговременной памяти, логического (левополушарного) и творческого (правополушарного) мышления. Они обычно применяются комплексно, специалист в каждом конкретном случае решает в каком порядке они будут выполняться.
Выделяют следующие группы упражнений:
Эти специалисты используют разные компетенции и подходы к работе. Нейропсихолог специализируется на изучении и коррекции нарушений, связанных с функциями мозга, использует методы, направленные на восстановление когнитивных способностей. Детский психолог больше сосредоточен на эмоциональных и поведенческих аспектах развития, применяя психотерапевтические методы и консультации.
Обращаться к нейропсихологу рекомендуется при наличии трудностей в учебе, подозрении на органические поражения мозга, проблемах с памятью, вниманием, моторикой. Также его помощь полезна при аутизме, СДВГ, дислексии, других специфических нарушениях развития.
Консультации психолога будут актуальны, если поведение ребенка сильно изменилось, появились различные фобии, нарушился привычный образ жизни (развод родителей, переезд, смена школы, утрата родственников).
Длительность коррекционных занятий зависит от характера и степени тяжести нарушений. Первые результаты обычно заметны через три месяца. Полный курс коррекции — от полугода до нескольких лет. Частота занятий зависит от индивидуальных потребностей ребенка. Обычно они проводятся
Успех оценивается по улучшению когнитивных функций, поведения, эмоционального состояния ребенка. Прогресс должен быть заметен в учебной деятельности, взаимодействии с окружающими, саморегуляции. Отзывы педагогов, родителей, самого ребенка также помогают отслеживать динамику изменений.
Родители играют ключевую роль в эффективности проводимой работы. Важно создавать дома благоприятную атмосферу, соблюдать рекомендации специалиста, регулярно заниматься с ребенком, следить за его эмоциональным состоянием. Также полезно поддерживать постоянный контакт с нейропсихологом, информировать о любых изменениях и трудностях.
Это — игры на запоминание, головоломки, задания на классификацию и сравнение предметов. Важно включать в повседневную деятельность элементы физической активности, так как движение положительно влияет на работу мозга.
Для установления между полушариями прочных нейронных связей полезно играть со специальным тренажером — межполушарным лабиринтом. Он выглядит как два зеркальных лабиринта, по которым надо передвигать два бегунка одновременно обеими руками. Игра влияет на синхронизацию работы глаз и рук, развивает концентрацию, мелкую моторку.
Также улучшает навыки общения, пространственного ориентирования, сенсомоторной координации игра «Твистер», в которую можно играть всей семьей.
Можно ли совмещать занятия с нейропсихологом с посещением других специалистов?
Да, для комплексного подхода к решению проблемы важно взаимодействовать с неврологом, педиатром, логопедом, дефектологом, другими специалистами.
Подросток быстро схватывает новую информацию, но также быстро её забывает. Почему? Как это исправить?
Если проблема возникла недавно, то это может быть связано с нехваткой активационных компонентов, отвечающих за энергетическое обеспечение мозговой деятельности из-за гормональной перестройки организма. Помочь подростку можно с помощью мнемотехник, большого количества повторений, занятий спортом.
В 5 классе дочь неграмотно пишет, не запоминает таблицу умножения, английский язык не дается. Что делать?
Надо провести комплексную диагностику, посмотреть какие механизмы лежат в основе трудностей. При любых проблемах с учебой использовать игры, упражнения, направленные на закрепление пройденного материала.
У ребенка плохая координация, цепляет все углы, часто падает. Это повод обратиться к специалисту?
Да, это повод для обращения. Любые спортивные секции, улучшающие координацию, зрительно-моторные функции, упражнения на развитие вестибулярного аппарата с балансирами будут в помощь.
Школьник плохо выговаривает слова, работа с логопедом не дает результатов. Стоит ли идти к нейропсихологу?
Если родители уже занимались с логопедом, выполняли все рекомендации дома, но результата нет, то стоит обратиться.
Чем может помочь нейропсихолог старшекласснику?
Отмечается положительный опыт работы при поддержке репетиторов — нейропсихолог развивает определенные механизмы мозга, репетиторы помогают преодолеть пробелы знаний.
Надо ли заставлять подростка заниматься чем-то дополнительно, кроме школы, если он никуда не хочет ходить?
Желательно мотивировать заниматься каким-либо видом спорта или танцами, это развивает и память, и ориентацию в пространстве, координацию движений.
С какого возраста важно заниматься с детьми?
Заниматься можно с раннего детства, как только появляются первые признаки нарушений или задержек в развитии.
